1. El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos, compartiendo recursos y ayudándose mutuamente para alcanzar un objetivo común. ¿Con qué frecuencia implementas actividades donde los estudiantes deben depender de sus compañeros para completar una tarea? Casi nunca, prefiero que trabajen individualmente.
A veces, pero suelo evitar que se apoyen demasiado entre ellos.
A menudo, pero aún superviso de cerca cómo interactúan.
Siempre, creo que es esencial que aprendan colaborando en todas las asignaturas.

2. El rol del docente en el aprendizaje colaborativo cambia de ser un transmisor de información a un facilitador del proceso. ¿Cómo evalúas tu función durante las actividades de aprendizaje colaborativo? A menudo sigo impartiendo clases magistrales mientras trabajan.
Intento ser un facilitador, pero aún tiendo a intervenir mucho.
Facilito el proceso, pero ofrezco retroalimentación constante durante la actividad.
Actúo principalmente como un mediador y dejo que los estudiantes se responsabilicen de su aprendizaje.

3. Para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo, es importante que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación y resolución de conflictos. ¿Cuánto énfasis pones en enseñar estas habilidades en tu aula? No les enseño explícitamente esas habilidades, prefiero que las adquieran de forma natural.
Menciono la importancia de estas habilidades, pero no realizo actividades específicas para desarrollarlas.
Organizo actividades puntuales para mejorar la comunicación y la resolución de conflictos entre los estudiantes.
Enseño estas habilidades constantemente, y las incluyo en la mayoría de mis actividades.

4. Un componente clave del aprendizaje colaborativo es la evaluación del trabajo en equipo. ¿Cómo evalúas habitualmente el desempeño de los estudiantes en actividades colaborativas? Evalúo únicamente el producto final, no el proceso.
Evalúo tanto el producto final como la participación individual de cada estudiante.
Incluyo autoevaluaciones y coevaluaciones entre los estudiantes, además de mi evaluación del producto final.
Utilizo evaluaciones que consideran tanto el proceso como el producto, incorporando autoevaluaciones, coevaluaciones y mi propia evaluación.

5. En el aprendizaje colaborativo, es esencial que todos los estudiantes asuman roles dentro del equipo. ¿Cómo gestionas la distribución de roles en los equipos de trabajo? Generalmente no asigno roles específicos, prefiero que ellos mismos se organicen.
A veces sugiero roles, pero no insisto en que los sigan.
Asigno roles en la mayoría de las actividades colaborativas, pero permito cierta flexibilidad.
Siempre asigno roles claros para asegurarme de que todos los estudiantes participen activamente.

6. El aprendizaje colaborativo requiere una planificación cuidadosa para que sea exitoso. ¿Cuánto tiempo dedicas a planificar actividades colaborativas en tu planificación diaria o semanal? Apenas incluyo actividades colaborativas en mi planificación.
Planeo actividades colaborativas de vez en cuando, pero no de manera regular.
Dedico un tiempo considerable a planificar estas actividades, pero no en todas las clases.
Planifico actividades colaborativas para la mayoría de mis clases, porque creo que son esenciales para el aprendizaje.